Аналитическая справка о результатах Всероссийских проверочных работ в 5, 6, 7, 8, 9 классах МКОУ «Эртильская СОШ №1»
в 2020-2021 учебном году(осень)

Проведение ВПР осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями. 
Цель: систематизация и обобщение знаний обучающихся, а также мониторинг качества образования, выявление уровня подготовки и определение качества образования обучающихся, развитие единого образовательного пространства в РФ. 

	График проведения ВПР

Приложение1					
14.сен	понед 	5	русский 1	9.00		
 	 	6	русский	11.00		
15.сен	втор	5	русс2	9.00		
 	 	7	русск	11.00		
16.сен	среда 	8	русский	9.00		
 	 	 	 	 		
17.сен	четверг	9	русск	9.00		
 	 	 	 	 		
18.сен	пятница	5	матем	9.00		
 	 	6	матем	9.00		
 	 	 	 	 		
21.сен	понедельник	7	матем	9.00		
 	 	8	матем	9.00		
22.сен	вторник	9	матем	9.00		
 	 	 	 	 		
23.сен	среда	5	ОкМИр	9.00		
 	 	7	Биолог	9.00		
24.сен	четверг	8	Биолог	9.00		
 	 	9	Биолог	9.00		
25.сен	пятница	6	Биолог	9.00		

28.сен	понед	6	история	9.00		
 	 	 	 	 		
29.сен	вторник	7	история	9.00		
 	 	8	история	9.00		
30.сен	среда	7	география	9.00		
 	 	8	география	9.00		
01.окт	четверг	9	география	9.00		
 	 	7	ОБЗ	9.00		
02.окт	пятница	9	ОБЗ	9.00		
 	 	8	ОБЗ	9.00		
 	 	 	 	 		
05.окт	понед	8	физика	9.00		
 	 	 	 	 		
06.окт	вторник	9	история	9.00		
 	 	 	 	 		
07.окт	среда	9	физика	9.00		
08.окт	четверг	9	химия	9.00		
09.окт	пятница	8	ин яз 	9.00		

1. Изменить график   Всероссийские проверочные работы  с 23.09. 2020 по 05.10.2020 (далее – ВПР) в соответствии с планом-графиком (приложение 1).

                                                                   
	
Приложение1					
14.сен	понед 	5	русский 1	9.00		
 	 	6	русский	11.00		
15.сен	втор	5	русс2	9.00		
 	 	7	русск	11.00		
16.сен	среда 	8	русский	9.00		
 	 	 	 	 		
17.сен	четверг	9	русск	9.00		
 	 	 	 	 		
18.сен	пятница	5	матем	9.00		
 	 	6	матем	9.00		
 	 	 	 	 		
21.сен	понедельник	7	матем	9.00		
 	 	8	матем	9.00		
22.сен	вторник	9	матем	9.00		

05.окт	понед	8	физика	9.00		
 	 	 	 	 		
06.окт	вторник	9	история	9.00		
 	 	 	 	 		
07.окт	среда	9	физика	9.00		

Проведению проверочной работы предшествовала подготовительная работа. 
В МКОУ «Эртильская СОШ №1» была сформирована 
нормативная правовая база, определяющая проведение Всероссийской проверочной работы в школе. 
Приказ №52.1 от 10.09.2020

« О проведении Всероссийских проверочных работ в 2020 году и назначении ответственных».
 
Приказ №55.1 от 22.09.2020
«Об изменении графика   Всероссийские проверочных работ»  

 

Основное общее образование
 Анализ ВПР по математике в 2020 г

класс	учитель	кол-во обучающихся	из них выполнили работу	оценки	% выполнения	% качества	
средний балл
	оправдали текущие оценки	
				«5»	«4»	«3»	«2»					
5А 	Егорова Т Б 	29	26	0	9	15	2	92%	35%	3,2	51%	
5Б 	Глушкова С Б	20	17	0	1	14	2	88%	6%	3	76%	
6А 	Бочарова Н.А	20	12	0	2	7	3	75%	17%	3	41%	
6Б 	Глушкова С Б	19	14	1	6	6	1	93%	50%	3.5	57%	
6В 	Глушкова СБ	20	18	0	3	13	2	89%	17%	3	50%	
7А 	Стебунова А.Н.	18	12	0	1	8	3	67%	6%	2,8	82%	
7Б	Глушкова СБ	23	17	0	1	14	2	88%	6%	3	28%	
8А	Стебунова А.Н.	13	11	0	0	7	4	85%	0%	2,6	64%	
8Б	Бочарова Н.А.	28	23	1	6	11	5	78%	30%	3.1	32%	
9Б	Стебунова А.Н.	17	16	0	0	11	5	94%	0%	2,7	56%	

ВЫВОДЫ:
Обучающиеся не очень успешно справились с ВПР, почти 50% не  оправдали свои  знания по математике. Средний балл качества обученности  составил  20% 
Основные ошибки:
5 класс: текстовые задачи, нахождение периметра фигуры, не справились с вычислениями, логическими задачами повышенной сложности.
6 класс: модуль числа, выражения со скобками, решение текстовых задач, логические задачи повышенной сложности.
7 класс: действия с дробями, текстовые задачи, задачи на проценты, задания повышенного уровня.
8 класс:перевод одной величины измерения в другую ,текстовые задачи на проценты, логические задачи повышенного уровня
9 класс:	
Причины затруднений при выполнении задания обучающимися:
Низкий уровень смыслового чтения, неумение выстраивать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.
Следует уделить внимание укреплению следующих навыков:
1.	Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь», «обыкновенная дробь»
2.	Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия
3. Выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий
   4.Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений
   
5.	Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни
6.	Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.
Низкий процент выполнения заданий по данным темам обусловлен следующими причинами: в курсе начальной школы,  а также в 5 классе совершенствовать метод, позволяющие различать один тип задач от другого. В 6 классе при изучении темы «Умножение обыкновенных дробей. Решение задач». Данные типы задач будут изучаться вновь, что позволит облегчить учащимся процесс решения данного типа задач

Рекомендации: 
1. Ознакомить родителей с результатом ВПР. 
2. Использовать результаты по школе в формировании системы мониторинга. 
Учителю начальных классов: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 5-9 классах включить задания, подобные заданиям ВПР, процент выполнения которых оказался низким по результатам ВПР. 
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
5. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся, показавших низкие результаты, добиваться снижения до минимума количества данной категории учеников. 
6. Использовать результаты ВПР для индивидуализации обучения, в том числе для формирования банка данных одарённых обучающихся с целью развития у них математических способностей. 
8. Проанализировать результаты проверочной работы на заседании ШМО учителей 5-9 классов, скорректировать методическую работу с учетом полученных результатов. 

ВПР 
Русский язык (Фурсова Е.В.)
9 «А» класс
Писали 19 учеников
«5» - 2
«4» - 10
«3» - 4
«2» - 3
Средний балл – 3,58 
Успешность – 84%
Качество знаний – 63%
По качеству знаний расхождений с итоговыми оценками за предыдущий учебный год нет. Успешность снизилась на 16%.
Анализ по типам заданий.
Соблюдение орфографических норм выполнено на 64%.
Соблюдение пунктуационных норм выполнено на 26%.
Правильность списывания текста выполнено на 95%.
Разбор слова по составу выполнен на 89%.
Морфологический разбор выполнен на 70%.
Синтаксический разбор выполнен на 46%.
Задание на правописание НЕ с частями речи выполнено на 51%.
Задание на правописание НН в частях речи выполнено на 43%.
Орфоэпическое задание выполнено на 89%.
Задание по выявлению грамматических ошибок выполнено на 61%.
Задания на определение основной мысли текста и микротемы абзаца выполнено на 37%.
Лексические задания выполнены на 63%.
Задание на определение типа подчинительной связи в словосочетании выполнено на 53%.
Задание на выделение грамматической основы предложения выполнено на 89%.
Задание на определение типа односоставного предложения выполнено на 37%.
Задание на вычленение вводного слова выполнено на 76%.
Задания на характеристику способов обособления предложения выполнено на 70%.

6 «Б» класс
Писали 18 учеников
«5» - нет
«4» - 5
«3» - 12
«2» - 1
Средний балл – 3,2 
Успешность – 94%
Качество знаний – 28%
По качеству знаний расхождения с итоговыми оценками за предыдущий учебный год составили 40%. Успешность снизилась на 6%.
Анализ по типам заданий.
Соблюдение орфографических норм выполнено на 57%.
Соблюдение пунктуационных норм выполнено на 59%.
Правильность списывания текста выполнено на 97%.
С фонетическим разбором справились на 52%.
Разбор слова по составу выполнен на 98%.
Морфологический разбор выполнен на 9%.
Синтаксический разбор выполнен на 59%.
Орфоэпическое задание выполнено на 69%.
Задание на знание частей речи выполнено на 61%.
Задания на постановку знаков препинания выполнено на 42%.
Задания по анализу текста выполнены на 40%.
Задание на определение типа речи выполнено на 72%.
Лексические задания выполнены на 75%.

5 «А» класс (1 часть)
Писали 27 учеников
Анализ по типам заданий.
Соблюдение орфографических норм выполнено на 39%.
Соблюдение пунктуационных норм выполнено на 91%.
Задание на определение однородных членов предложения выполнено на 22%.
Задание на нахождение грамматической основы предложения выполнено на 63%.
Задание на знание частей речи выполнено на 27%.
Выводы: 
В ходе анализа показателей ВПР по русскому языку  было отмечено высокое качество знаний учащихся, что свидетельствует о хорошей подготовке к ВПР. 
Рекомендации учителю русского языка : 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 5-9 классах включить задания, подобные заданиям ВПР. 
5. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
6. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся, показавших низкие результаты, добиваться снижения до минимума количества данной категории учеников. 
класс	учитель	кол-во обучающихся	из них выполнили работу	оценки	% выполнения	% качества	
средний балл
	оправдали текущие оценки	
				«5»	«4»	«3»	«2»					
9а	Порядина Е. В.	20	17	-	5	10	2	88	29	3,17	20%	
9б	Порядина Е.В.	17	15	-	1	11	3	80	6,6	2.9	27%	
												
ВПР по физике 9 класс

 

9 класс (по программе 8класса) 
Выводы: 
В ходе анализа показателей ВПР по физике в 9 классе было отмечено низкое качество знаний учащихся. 
Рекомендации учителю физики: 
1. Провести работу над ошибками. 
2. При планировании на следующий учебный год в 9 классе включить задания, подобные заданиям ВПР. 
5. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы. 
6. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся, показавших низкие результаты, добиваться снижения до минимума количества данной категории учеников. 

 

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению 
результативности работы: 
1. Ознакомить родителей с результатом ВПР. 
2. Изучить методические материалы по физике в подготовке ВПР. 
3. Использовать результаты по школе в формировании системы мониторинга. 
4. Проанализировать результаты проведения ВПР с выявлением заданий с низким процентом выполнения по школе, скорректировать методическую работу с учетом полученных результатов. 
Рекомендации учителю физики: 
Формирование у обучающихся таких умений как 
. Использовать результаты по школе в формировании системы мониторинга. 
3. Проанализировать результаты проведения ВПР по школам с выявлением заданий с низким процентом выполнения по школе, скорректировать методическую работу с учетом полученных результатов. 
4. После проведения содержательного анализа выполненных работ, применить результаты данного анализа для планирования и проведения соответствующей коррекционной работы. 

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений
и повышению результативности работы МКОУ «Эртильская СОШ №1»
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем, выявление проблем отдельных обучающихся. 
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР. 
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала, вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся. 
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся. 
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных достижениях учащихся. 

Заместитель директора по УВР                                               Л.А.Елисеева